Khắc Hệ Chấp Pháp Quan

Milo cũng không hiểu vì sao phù thủy đỏ lại tự tin đến vậy.
"Nó khát khao một hồi đối kháng với kẻ chi phối, vậy thì cứ để nó đạt được ước muốn."
Dù đã tiến xa đến mức này, Milo vẫn không dám chắc mình đã ngang hàng với những kẻ thống trị cổ xưa.
Có lẽ vì hắn chưa thực sự hiểu rõ sức mạnh của những kẻ thống trị ấy, hoặc cũng có thể do những tính toán liên tiếp mà Imnar gây ra trong mấy ngày qua.
Kẻ chi phối được gọi là kẻ chi phối, chính bởi vì chúng nắm giữ những quy tắc sức mạnh mạnh mẽ, liên quan đến bản nguyên.
Những sức mạnh này thể hiện trong thế giới thực bằng nhiều hình thái khác nhau, bao gồm nhưng không giới hạn ở những tên tay sai Glaki xác sống, những thứ Imnar bắt chước, hay con quái thú khổng lồ mà Milo từng thấy ngoài biển từ trên cầu Giáo Hội.
Nhưng tất cả những hình ảnh cấm kỵ đó đều có thể truy tìm về nguồn gốc.
Những kiến thức gốc rễ đó, được viết lại bằng ngôn từ, chính là nội dung của các điển tịch cổ xưa tà ác.
Tuy nhiên, Imnar không được ghi chép trong bất cứ cuốn điển tịch nào.
Ngược lại, trong lịch sử chính thống của loài người, có thể tìm thấy một vài dấu vết liên quan đến nó, vì trong dòng sông thời gian đã qua, có thể nó đã xuất hiện trong nhiều tai họa lớn.
Còn theo lời phù thủy đỏ, quy tắc mà Imnar tuân theo không cần diễn giải và chứng minh bằng điển tịch tà ác. Sức mạnh của nó được đơn giản hóa thành những phần nhỏ, truy ngược về nguồn gốc, đến mức có thể tìm thấy trong cả sách giáo khoa dành cho trẻ em.
Đây được xem như lời chỉ dẫn của phù thủy đỏ dành cho Milo.
Sau khi chia tay phù thủy đỏ, Milo vẫn luôn suy nghĩ về vấn đề này.
Ở Chấp Pháp Sở, trên đường, trong phòng, và trên bàn ăn.
Milo dường như đã chìm đắm trong những suy tư đó, khiến người ngoài nhìn vào chỉ thấy hắn như kẻ mất hồn, mơ màng.
Trên bàn ăn tối chỉ có Milo, Finn, và Emma, có lẽ Kang lại phải tăng ca rồi.
Hơn nữa hôm nay Enid cũng không đến nhà Milo ăn chực.
Chắc có lẽ lần gặp Milo ở nhà xác đã khiến nàng sợ hãi không ít.
Còn tên Yan kia cũng đã vài ngày không xuất hiện, không biết đi chơi đâu rồi, chủ yếu là vì Finn giờ không cần người nhà đưa đón đi học nữa, có lẽ lũ côn đồ lưu manh bình thường không phải là đối thủ của cậu ta.
Tin tốt là Finn hiện đã có thể tự mình rửa chén sau bữa ăn, còn tin xấu là kiến thức trong đầu cậu ta vẫn chỉ ở mức 8 tuổi.
Vì thế sau bữa tối, Finn vẫn cần chị gái Emma giúp hoàn thành bài tập về nhà.
Và thế là xuất hiện cảnh tượng trước mắt.
Sau bữa tối, Milo vẫn ngồi bên cạnh bàn, hai tay khoanh trước ngực, cúi đầu, chìm đắm trong biển kiến thức.
Trong khi đó, sau khi dọn dẹp bàn ăn, Finn đặt bài tập về nhà lên bàn, chờ chị gái đến giải cứu.
Giờ đây, trước mắt cậu là một nan đề hóc búa, thứ còn sót lại từ buổi học hôm nay.
Khi Emma nhìn thấy đề bài, nàng liên tục dùng ánh mắt hoài nghi nhìn Finn.
Finn cũng đáp lại bằng ánh mắt mơ hồ.
Cậu không hề biết, chị gái đang nghi ngờ, liệu gen Valrocan trong người cậu có phải là thật hay không.
"Khó mà tưởng tượng một đứa trẻ 8 tuổi lại bị bài toán này làm khó."
Emma xem đề toán trong sách.
Đó là một dạng bài kinh điển, quen thuộc, về việc dùng bao diêm để xếp hình: "Với ba que diêm, hỏi có thể ghép được nhiều nhất bao nhiêu góc không phải góc tù?"
Để hình dung rõ hơn đề bài, Finn thậm chí lấy vài hộp diêm trong tủ của lão Kang ra để lên bàn, xoa xoa đôi bàn tay nhỏ bé và lặng lẽ chờ Emma giải đáp.
Tất nhiên, cũng vì táy máy mà cậu không nhịn được lấy hai que diêm chơi lửa, bị Milo và Emma cùng nhau nhìn chằm chằm đến mức lạnh gáy, cuối cùng thì ủ rũ cúi đầu.
Quay lại bài toán xếp diêm.
Một đứa trẻ thiếu tư duy linh hoạt có lẽ phản ứng đầu tiên sẽ dùng cách nối đuôi nhau, ghép ba que diêm thành một hình tam giác cân, như vậy sẽ có 3 góc nhọn.
Nhưng rõ ràng đáp án này là sai.
"Nhiều bạn trong lớp đưa ra đáp án này, cô Leia nói họ đều là đồ ngốc."
Finn nói chuyện này với vẻ mặt đắc ý.
Rõ ràng cậu không nằm trong hàng ngũ "đồ ngốc".
...
Còn một đứa trẻ thông minh hơn chút, sẽ chọn một điểm làm tâm, đặt ba que diêm theo các hướng khác nhau từ điểm đó, sao cho các que diêm không tạo thành góc tù, như vậy có thể được 6 góc không phải góc tù.
"Thật ra đáp án đúng phải là như vậy."
Finn lấy ra ba que diêm đặt lên bàn, xếp theo hình vẽ vừa nói, hai que đặt vuông góc với nhau, sau đó thêm một que nữa, được 6 góc không phải góc tù.
"Với kiến thức ở độ tuổi của bọn trẻ, đây xem như là đáp án hợp lý đúng không?"
Emma nhìn mấy que diêm đặt trên bàn, đột nhiên ngẩng đầu nhìn Milo, như muốn hỏi ý kiến hắn.
"Hả?"
Milo đang chìm đắm trong những suy nghĩ về những việc làm sai trái của Imnar, không còn tâm trí quan tâm đến bài tập của lũ trẻ, qua loa đáp:
"Ờ, xem thế nào là được, học nhiều không phải là chuyện xấu."
Kết quả là, Emma đưa ra một đáp án hợp lý hơn.
Nàng lấy que diêm thứ ba, đặt lên trên chỗ hai que giao nhau, dựng thẳng đứng lên, ép chặt vào điểm giao của hai que kia.
"Em hiểu ý chị không Finn?"
Đây là cách Emma hay dùng khi hướng dẫn Finn học tập, nàng chưa bao giờ giải thích toàn bộ nguyên lý và quá trình trong một lần, thậm chí khi công bố đáp án, nàng cũng chỉ nói một nửa trước.
Finn nghiêm túc quan sát hình dáng que diêm vừa xếp.
Rõ ràng với trình độ toán lớp 3, các em chưa học đến khái niệm tọa độ không gian, thứ mà Emma cho cậu xem, chính là hình ảnh của tọa độ không gian được tạo bởi ba que diêm.
Nhưng Finn lại là một đứa trẻ đặc biệt, cậu ngay lập tức đoán ra được số lượng góc vuông có thể có.
"Cái này là 8 góc vuông đúng không?"
Cậu mở to mắt, thăm dò nhìn chị gái.
Hai que diêm giao nhau tạo thành 4 góc vuông, còn que diêm dựng đứng lại tạo với mỗi nửa que diêm 4 góc vuông khác nữa.
Nhưng Emma không nói gì, nàng chỉ khẽ nheo mắt lại.
Rõ ràng nàng vẫn chưa hài lòng với câu trả lời của Finn.
Vì thế Finn bắt đầu vò đầu bứt tai, lâm vào bế tắc.
Nhưng như mọi người đã nói, Finn là một đứa trẻ đặc biệt, cậu nhanh chóng phát hiện ra sự chưa hoàn thiện trong cách xếp diêm của chị gái.
Vì hai que diêm giao nhau đều bị chia thành hai đoạn, mỗi đoạn đóng vai trò là một cạnh của góc, chỉ duy nhất que diêm thẳng đứng là "bị lãng phí", nó chỉ có vai trò như một cạnh của góc.
Finn duỗi ngón tay nhận que diêm từ tay Emma, chỉ vào điểm giao nhau của diêm nói:
"Nếu cắm một nửa que diêm đó vào bàn thì sao?"
Cuối cùng thì Emma cũng nở một nụ cười hài lòng.
Vì Finn đã đưa ra đáp án hoàn hảo nhất.
Khi một nửa que diêm dựng đứng cắm xuống dưới mặt bàn, nó sẽ tạo thêm 4 góc vuông ở phía dưới nữa.
Vậy là đáp án chính xác đã xuất hiện, đó là 12 góc, tất cả đều là góc vuông.
...
Nhưng Milo, người mà tâm trí hoàn toàn không đặt ở bàn ăn, lại lơ đãng đáp lời Finn một câu: "Nếu cắm xuống như thế cha con sẽ đánh con đó."
Kết quả là, hắn lại thành công nhận được cái nhìn lạnh lẽo của Emma.
...
Có vẻ như bài toán đã được giải quyết thành công.
Một đứa trẻ bình thường, một đứa trẻ thông minh hơn chút, và một đứa trẻ nghịch ngợm có thể tạo ra cả ni-tơ-rô gly-xê-rin, đều đưa ra những đáp án khác nhau.
Nhưng mọi người đều biết, Finn là một đứa trẻ đặc biệt.
Khi Emma hỏi Finn rốt cuộc đã đưa ra đáp án gì trên lớp, cậu liền bắt đầu diễn trò của mình.
Nhìn Finn nghịch ngợm những que diêm tội nghiệp trên bàn, ánh mắt Emma từ bình tĩnh chuyển sang nghi hoặc.
Rồi im lặng...
Sau đó là bất lực...
Và cuối cùng, là trầm tư.
Hành động đầu tiên của Finn, là bắt đầu tách diêm.
Đúng vậy, khi tất cả những đứa trẻ thông minh và không thông minh trên lớp đều bắt đầu đặt que diêm, tiếng bẻ diêm giòn tan mà Finn tạo ra, đã khiến cô giáo Leia không thể nhẫn nhịn thêm, trực tiếp đuổi cậu ra ngoài đứng phạt.
Nhưng Emma thì có vẻ kiên nhẫn hơn.
Finn ban đầu sắp xếp ba que diêm thành hình tam giác đều theo kiểu mà những đứa trẻ không thông minh hay làm.
Sau đó mất rất nhiều sức để bẻ một que diêm thành 4 đoạn bằng nhau, rồi xếp thành một đường thẳng, nhưng lại để hở hai đoạn ở giữa, tạo thành một góc.
Sau khi dùng cách đó để xếp hết cả ba que diêm, cậu đã tạo ra thêm một hình tam giác không hoàn chỉnh, ngay bên cạnh hình tam giác đều ban đầu.
Tiếp theo, cậu lại bắt đầu với những mẩu diêm nhỏ chưa tới 1 centimet, tìm cách bẻ thành 4 đoạn, nhưng rõ ràng việc đó không thể nào thực hiện được bằng tay.
Finn mặt đỏ bừng, trợn mắt nhe răng cố gắng cả buổi vẫn không thể bẻ một phần tư que diêm thành bốn đoạn. Hắn thở hổn hển nói với Emma:
"Chính là vậy, chỉ cần ta không ngừng bẻ nhỏ ra như vầy, ta sẽ có rất nhiều rất nhiều góc."
Emma im lặng vài giây, cuối cùng sửa lại cho Finn: "Không phải rất nhiều, là vô số."
Đến đây, Milo cuối cùng hoàn hồn từ dòng suy nghĩ lan man, bị mấy đoạn que diêm bình thường trên bàn hấp dẫn.
Ánh mắt hắn dần trở nên giống Emma.
Bỗng nhiên, những mảnh tri thức vụn vặt trong trí nhớ vốn đã được cất kỹ của Milo được đánh thức, đó là kết tinh tri thức thuộc về nền văn minh nhân loại trên trái đất trong giai đoạn ấy.
Hắn nhìn hình tam giác và những hình tam giác mới thêm vào được Finn bẻ ra, trong đầu chợt xuất hiện một cái tên không thuộc về thời đại này —— hình học fractal (toái hình).
Ở thế giới kia, từng có một người làm việc tương tự Finn, dĩ nhiên nhà toán học kia sử dụng khái niệm đường thẳng, chứ không phải bẻ diêm kèm theo tính phá hoại như Finn.
Nhà toán học đó chia một đoạn thẳng thành ba phần bằng nhau, sau đó lại tiếp tục chia đều trên cơ sở này, cứ gấp điệp mãi, lượng đổi dẫn đến chất đổi, cuối cùng mặt phẳng ấy sẽ bị lấp đầy bởi vô số đoạn thẳng… Đúng như Finn nói, hắn có thể có rất nhiều rất nhiều góc.
Nhà toán học rảnh rỗi đó tên là Von Koch.
Mãi đến gần một thế kỷ sau, hình học fractal mới chính thức trở thành một phần của khoa học.
...
"Fractal..."
Milo nhìn những que diêm bị bẻ trên bàn, trầm giọng lẩm bẩm.
Hắn nhớ lại ngữ điệu dẫn dắt của phù thủy đỏ —— Sức mạnh quy tắc vốn có của Imnar quy về cùng một chỗ, thậm chí có thể tìm thấy trong sách giáo khoa dành cho trẻ em.
...
Khái niệm fractal có thể hiểu đơn giản là việc lặp đi lặp lại và chồng chất một cách ngốc nghếch hình thức tương tự trên nền tảng đã có, nhưng đây không chỉ là khái niệm tồn tại trong một số môn học, mà là một quy luật có thể thấy ở khắp mọi nơi trong cuộc sống thực.
Sự sinh trưởng của cành cây, các mạch của bộ xương san hô, lá dương xỉ, nếu cho chúng điều kiện không giới hạn, chúng có thể nhân đôi, chia tư, chia tám như thế mãi xuống, cho đến vô hạn.
Thậm chí các mạch máu trong cơ thể người, hình thái tổ chức phổi cũng là cấu trúc phân nhánh fractal tương tự, tuân theo quy tắc fractal.
Sự diễn biến của sinh mệnh cũng vậy, từ sinh mệnh đơn bào ban đầu, tiến hóa đến bộ não phức tạp của loài động vật có vú mà con người đứng đầu ngày nay… Tất cả những hình thái sinh mệnh này không phải sự trùng hợp đơn giản, mà là kết quả tất yếu của quá trình diễn biến vật chất. Thậm chí không chỉ giới hạn ở hình thái sinh mệnh, ví dụ như hình dạng bông tuyết, sấm sét trên bầu trời, những dòng sông không ngừng chảy và các mạch núi sông mà sông suối dựa vào, những hình thái vật chất tự nhiên này cũng tuân theo quy luật đơn giản fractal.
Sử dụng phương thức lặp lại đơn giản nhất, chồng chất sự đơn giản vô hạn, cuối cùng hình thành sự phức tạp vô hạn.
Nếu suy luận theo cách này thì cuối cùng hết thảy cũng có thể quy về ba que diêm ban đầu, hoặc thậm chí một que là đủ… Mà khi tất cả các hình thái sinh mệnh đều có thể dùng phương thức này quay về bản nguyên, thì phải chăng năng lực bắt chước và thay thế của Imnar cũng có một sự giải thích hợp lý… Vì sao Imnar có thể tùy ý biến hóa thành bất kỳ hình thái sinh vật nào, thậm chí ngay cả quần áo, vũ khí và cả trí nhớ của người bị bắt chước đều có thể sao chép giống hệt.
...
Milo cảm thấy có gì đó đang vận hành trong bộ não vốn còn chưa đủ mạnh mẽ của mình.
Hô hấp của hắn đang tăng tốc...
Đây là phản ứng sinh lý chỉ xuất hiện khi hắn đọc những điển tịch tà ác.
Bởi vì giá trị Linh Thị và giá trị sanity của hắn đều cảm thấy áp lực.
...
Nếu như có ngày không viết nữa, nhất định là do giá trị sanity không chịu nổi, không phải vì lười..