Mau Xuyên Chi Phi Thường Sinh Vật Hiểu Biết Ghi Chép

Sau kỳ thi giữa kỳ, hoặc có lẽ là sau khi Lý Mỹ Quyên xem điểm thi của con gái, đãi ngộ của Khúc Khiết, "công thần" trong cảm nhận của bà, đã tăng vọt không ngừng.
Điều này thể hiện rõ rệt qua đồ ăn, chỗ ở và nhiều mặt khác.
Trước kia Khúc Khiết hàng ngày ăn các loại quả hạch, phần lớn là lạc, hạt hướng dương loại thường thường bậc trung, giờ đã lột xác thành nhân óc chó tách vỏ, hạt Hawaii, thậm chí có cả các loại hạt cao cấp như hạt thông, hạt mắc ca.
Các loại hoa quả cũng phong phú hơn.
Ngay cả hoa quả tươi cùng rau củ, người ta cũng ưu tiên cân nhắc đến việc Khúc Khiết thích ăn gì mà mua, chứ không phải là cân nhắc con gái, trượng phu, hay bản thân bà thích ăn gì!
Chỗ ở cũng được một phen đổi mới lớn. Những thứ gì có thể đổi thành chất liệu cotton thì tận lực đổi thành cotton, không thể đổi thì đều đổi thành chất liệu mà mèo ta Đại Bạch thích. Đồ chơi cũng mua không tiếc tay.
Đồ chơi cũng đều là loại tiêu chuẩn cao, yêu cầu nghiêm ngặt, chỉ sợ dùng đồ chơi làm bằng vật liệu kém ảnh hưởng đến sức khỏe của Đại Bạch.
Ngoài ra, Lý Mỹ Quyên còn đặc biệt hỏi các bác sĩ thú y, đông y, mua cho Khúc Khiết chút đồ ăn và dược vật bổ não, giúp Khúc Khiết bổ sung dinh dưỡng, tăng cường trí não.
Thành thật mong rằng tiến độ học tập của Khúc Khiết có thể đuổi kịp.
Không sai, Lý Mỹ Quyên không cảm thấy ngoài việc thông minh hơn người thì Khúc Khiết có gì đặc biệt, bà một lòng cho rằng thành tích học tập của con gái tăng lên là do con bé không cam tâm thua kém một con mèo, nên mới tức giận phấn đấu, cố gắng học tập. Một khi nó phát hiện chỉ số thông minh và trình độ kiến thức của mình vượt xa một con mèo, rất có thể sẽ lại lười biếng.
Cho nên, bà đương nhiên hy vọng mèo ta Đại Bạch có thể kiên trì lâu một chút, đừng dễ dàng bị con gái bà đánh bại.
Như vậy con gái bà mới có thể tiếp tục nghiêm túc học tập.
Nói không chừng đến lúc lên cấp hai sẽ hiểu chuyện.
Không cần so sánh với mèo nữa mà vẫn có thể nghiêm túc học tập.
Ngoài ra, đãi ngộ của Khúc Khiết ở trường học, ít nhất là đãi ngộ ở lớp ba năm hai, cũng tốt lên rất nhiều. Tỷ như chủ nhiệm lớp ba năm hai, thầy Vũ Văn Minh, gần đây đặc biệt thích chạy qua văn phòng khối sáu chơi, mang một ít đồ ăn cho Khúc Khiết, đồng thời tỏ vẻ hoan nghênh Khúc Khiết đến lớp bọn họ nghe giảng bài, tốt nhất là ngày nào cũng đến.
Khúc Khiết kỳ thật không biết thầy Vũ Văn Minh có phải đã phát hiện ra gì hay không, nhưng dù sao người ta mời, nó cũng không ngại đi nghe một chút, tiện thể dùng tinh thần lực của mình thúc đẩy Kỷ Vân một cách vô thức, giúp con bé nghiêm túc nghe giảng bài, tăng lên thành tích, đồng thời gián tiếp ảnh hưởng các bạn học khác.
Không sai, cái suy đoán có chút hoang đường mà chính thầy Vũ Văn Minh còn cảm thấy như vậy là thật. Thành tích bình quân của lớp tăng lên không hề liên quan đến phương pháp giảng dạy của thầy, mà chủ yếu là do tinh thần lực của Khúc Khiết ảnh hưởng một cách vô thức, giúp các em tập trung tinh thần nghe giảng bài, không trốn học.
Như vậy thì thành tích khó mà không tăng lên được.
Chương trình học tiểu học đâu phải đại số tuyến tính hay vi tích phân gì, chỉ cần thực sự nghiêm túc nghe giảng, cơ bản đều sẽ hiểu, đều sẽ học được, không có vấn đề gì lớn.
...
Vì có chủ nhiệm lớp Vũ Văn Minh cho phép, lại thêm Lý Mỹ Quyên cũng không phản đối, cho nên Khúc Khiết nghiễm nhiên theo Lý Mỹ Quyên đến văn phòng khối sáu.
Thay vì theo Kỷ Vân đến lớp ba năm hai.
Ngày nào cũng cùng một đám "đầu củ cải" đi học chung. Có một vài thầy cô còn điểm danh trong giờ, bảo Khúc Khiết lên bảng đen làm các dạng bài tập của từng môn.
Kỷ Vân còn ngồi cùng bàn với nó.
Tan học Khúc Khiết viết chữ...
Cứ thế qua gần nửa tháng, Vũ Văn Minh luôn xem video lớp để theo dõi, càng khẳng định con mèo ta Đại Bạch có một loại từ trường đặc thù nào đó.
Quả thật có thể thúc đẩy học sinh tập tr·u·ng tinh thần nghe giảng bài.
Nhưng cho dù như vậy, thầy cũng không cảm thấy Khúc Khiết là yêu tinh, càng không cho rằng Khúc Khiết là người xuyên hồn. Không phải thầy không từng hoài nghi, chỉ là rất nhanh dẹp bỏ những nghi ngờ đó. Bởi vì theo thầy, nếu yêu tinh mà có thể giúp học sinh nghiêm túc nghe giảng bài, chắc hẳn đã từ bao nhiêu năm trước bị người ta làm thành kiểu Văn Khúc Tinh Quân để cung phụng rồi.
Còn về việc người xuyên hồn.
Thì lại càng không thể nào. Rốt cuộc người nào có năng lực đặc thù này mà lại không nổi danh hoặc phát tài?
Sau những cân nhắc này, Vũ Văn Minh dù từng hoài nghi Khúc Khiết là yêu tinh, hoặc người xuyên hồn, nhưng cuối cùng vẫn thấy những suy đoán đó quá hoang đường và phi lý.
Ngược lại là mèo ta Đại Bạch, bản thân nó có thể có một loại từ trường đặc thù nào đó, có ảnh hưởng nhất định đến trẻ con thì hợp lý hơn.
Còn về từ trường cụ thể là gì, vì sao lại có tác dụng đó, Vũ Văn Minh lại không phải là giáo sư chuyên ngành, làm sao hiểu rõ được. Huống hồ thầy cũng không quan tâm. Thầy chỉ biết nửa học kỳ còn lại của mình sẽ rất nhàn, chỉ cần Kỷ Vân và Đại Bạch tiếp tục ở lớp, thầy không cần lo học sinh thành tích không tốt hay điểm trung bình thấp.
Nghĩ thôi đã thấy vui vẻ.
Đồng thời thầy không dám lộ vẻ vui mừng, còn che đậy cho Khúc Khiết, sợ người khác phát hiện bí mật.
Nhưng mà, trên đời này làm gì có bức tường nào kín gió.
Muốn người không biết, trừ khi mình đừng làm.
Một vài hành vi của thầy, như thường xuyên ra vào văn phòng giáo viên khối sáu, hay đặc biệt mời con mèo của cô Lý đến lớp nghe giảng bài mỗi ngày, đã thu hút sự chú ý của đồng nghiệp.
Chỉ có điều họ nhất thời cũng không hiểu thao tác của thầy có ý nghĩa gì, càng không liên hệ mọi việc đến con mèo, cho nên trước mắt vẫn chưa hiểu ra, cảm thấy kỳ quái, nhưng chưa nghĩ thông suốt.
Cho đến kỳ thi cuối kỳ sau nửa học kỳ.
Sau khi kỳ thi cuối kỳ kết thúc, thành tích được công bố, không chỉ khối ba mà là toàn bộ trường, ánh mắt của giáo viên và chủ nhiệm các khối lớp đều không khỏi đổ dồn về lớp ba năm hai, vừa chấn kinh vừa kinh ngạc không thôi.
Bởi vì lớp này dẫn đầu xa so với các lớp khác.
Điểm trung bình môn Văn, Toán đều cao trên 93 điểm.
Phải biết, trường của họ đâu có lớp chọn hay lớp thường gì, học sinh đều được phân bổ tương đối đồng đều vào các lớp. Mỗi lớp đều có một số học sinh khá giỏi, một số học sinh trung bình.
Và một số học sinh kém.
Điều này dẫn đến sự chênh lệch điểm trung bình giữa các lớp không lớn, cơ bản không có chuyện lớp nào đó điểm trung bình cao đến 90 trở lên, lớp nào đó điểm trung bình chỉ có 60-70, mà các lớp tương đối cân bằng.
Vốn dĩ hồi thi giữa kỳ, lớp ba năm hai đã kéo cao điểm trung bình lên một đoạn rồi, giờ càng trực tiếp tăng vọt, cứ như lớp này là lớp chọn, các lớp khác là lớp thường vậy, mọi người sao không kinh ngạc cho được.
Lần trước còn có thể dùng trùng hợp để hình dung, hoặc tự an ủi là thầy cô lớp đó đoán trúng đề, nhưng lần này, trên đời làm gì có chuyện trùng hợp đến vậy.
Các thầy cô ở đó đều hy vọng Vũ Văn Minh có thể chia sẻ kinh nghiệm, lãnh đạo trường cũng vậy.
Thậm chí có thầy cô lén lút bàn tán, đến năm lớp bốn, phụ huynh mà biết tình hình này chắc chắn sẽ liều mạng tìm cách đưa con vào lớp của thầy, không biết lại có bao nhiêu người "chạy" để xin xỏ nữa.
Từng chuyện, từng việc một, trực tiếp khiến thầy Vũ Văn Minh cảm thấy da đầu tê dại. Bởi vì thành tích này không phải do thầy dùng phương pháp giảng dạy mới nào, cũng không phải nhờ vào nỗ lực của bản thân mà có được. Hiện giờ không tránh khỏi có chút chột dạ.
Nghĩ đến hàng loạt sự việc có thể xảy ra tiếp theo.
Sau một hồi giãy giụa trong lòng, thầy quyết định nói thẳng:
"Hiệu trưởng, và các thầy cô khác, thật ra thành tích của học sinh lớp chúng ta tăng lên, không liên quan nhiều đến tôi, cũng không liên quan đến các thầy cô khác trong lớp!
Thật sự không phải tôi đang khiêm tốn đâu.
Chắc mọi người đều rõ, dù là tôi hay các thầy cô khác trong lớp, đâu chỉ dạy mỗi lớp ba năm hai, có thầy còn dạy ba bốn lớp ấy chứ.
Nhưng thành tích của các lớp khác rõ ràng không thay đổi nhiều.
Cho nên hiệu trưởng bảo tôi truyền đạt kinh nghiệm, tôi thật sự không có kinh nghiệm gì để truyền đạt cả, chỉ có thể nói thẳng, thành tích của học sinh lớp chúng ta tăng lên, phần lớn là nhờ mèo ta Đại Bạch!"
( hết chương ).